SOCIEDAD CIVIL Y ORGANIZACIONES COMUNITARIAS PRESENTAN NUEVO PROYECTO DE LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN

La lucha del pueblo venezolano por una Ley Orgánica de Educación DEMOCRÁTICA, POPULAR Y REALMENTE REVOLUCIONARIA apenas comienza: En 58 artículos un nuevo Proyecto recoge los mejores de la Ley aprobada el 13 de agosto pasado, se eliminan los artículos ideológicos y politiqueros que ha generado amplio rechazo en el país y se incorpora algo que hasta ahora había sido ignorado tanto por el gobierno como por la oposición: un articulado para fortalecer las escuelas que están en los barrios, para rescatar y “nacionalizar” las misiones educativas y para forjar una alianza entre las escuelas y las empresas, para que nuestro sistema educativo forme ciudadanos capaces de vivir de su capacidad de emprendimiento, y que no estén condenados a ser eternos becarios de los gobiernos de turno…

Profesor Leonardo Carvajal, coordinador de la Asociación Civil Asamblea de Educación, impulsor del nuevo proyecto de LOE democrático y popular.

En muchas oportunidades y diversos escenarios denunciamos como contrario a la letra y al espíritu de la Constitución el empeño del Gobierno por hacer aprobar una Ley Orgánica de Educación sin debate, con el agravante de que cuando fuimos conociendo la LOE oficialista nos encontramos con algunos artículos regulares o buenos (como el artículo 17, que expresamente reconoce el papel rector de la familia en la educación de los niños y niñas venezolanos), mientras desafortunadamente nos encontramos con muchos artículos muy malos (como el artículo 6, aparte “3”, párrafo “e”, en el que se define el modelo de escuela no como una organización orientada a la educación de los niños y niñas, sino como un “espacio abierto para la producción y el desarrollo endógeno, para el quehacer comunitario….la promoción de la salud, la lactancia materna… la organización comunal…” y otro largo etcétera de cosas que poco o nada tienen que ver con lo que SI debe ser el objetivo central de la institución escolar: la educación, la instrucción, la formación y la información de nuestros niños y niñas).

Pero también denunciamos por insuficiente y conservador el discurso de una oposición que enfrentaba al proyecto de LOE oficialista con los mismos argumentos de hace una década: “Contra la ideologización, con mis hijos no te metas…”, o usando expresiones francamente clasistas y discriminatorias como aquellas de “quieren meter a los consejos comunales en las escuelas”. Denunciamos que ni unos ni otros decían nada sobre asuntos fundamentales para la educación popular: ¿Cómo privilegiar en la Ley la atención educativa en los sectores populares? ¿Qué establecer en la normativa para rescatar y nacionalizar las misiones educativas, a fin de garantizar su permanencia y calidad? ¿Cómo promover con arraigo en la Ley la alianza entre Escuela y Empresa, para impulsar una educación que no sólo forme “mano de obra”, sino que promueva el emprendimiento popular? ¿De que forma fortalecer la relación Escuela-Comunidad, sin que la Escuela pierda su foco en lo educativo y sin que los actores sociales presentes en la comunidad asuman la escuela como un nuevo “campo de batalla” para dirimir sus discusiones sociales o políticas? Todas esas preguntas quedaban sin respuesta después de escuchar o leer los discursos oficialistas y opositores sobre la LOE.

Los niños pobres no pueden resignarse a "adquerir" una pobre educación...

Por eso es que para los habitantes de los barrios de todo el país, tanto chavistas como opositores o independientes, constituye una muy buena noticia el que un grupo de organizaciones de la sociedad civil , lideradas por la Asociación Civil Asamblea de Educación, y de organizaciones comunitarias, entre las que se cuenta el Radar de los Barrios, hayan redactado un nuevo proyecto de Ley Orgánica de Educación que recoge los mejores artículos de la Ley aprobada por la Asamblea Nacional en agosto pasado, elimina aquellos artículos que han generado el rechazo contundente de amplios sectores del país e incorpora además nuevos artículos, dirigidos específicamente a apoyar el derecho de los niños y niñas pobres de Venezuela a tener una educación rica y enriquecedora. Algunos de los novedosos artículos de este revolucionario proyecto de Ley Orgánica de Educación son los siguientes:

Cartelera de "nuestras misiones" en la Escuela Nacional José Manuel Núñez Ponte, de Caricuao. Nótese el deterioro y la forma como la sílaba "SI" de la palabra "misiones" esta destacado para que se parezca a la propaganda electoral del oficialismo en varios referendos...

PARA EL RESCATE, FORTALECIMIENTO Y NACIONALIZACIÓN DE LAS MISIONES EDUCATIVAS:

“Artículo 8. …. Para garantizar su continuidad, incrementar su calidad y asegurar su pertinencia social, la planificación, ejecución y evaluación de estos programas extraordinarios estarán a cargo de las escuelas de educación de las universidades nacionales y experimentales, así como de los núcleos de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en todo el país. La labor docente en esos planes extraordinarios se constituirá como alternativa preferente para el cumplimiento de la Ley de Servicio Comunitario de los estudiantes de la carrera de Educación. Estos programas extraordinarios pondrán énfasis en la construcción y fortalecimiento de los conocimientos, habilidades y destrezas que permitan a los ciudadanos de los sectores populares desarrollar a plenitud sus poderes creadores y sus capacidades productivas.”

Niños felices en una escuela florida: La Escuela Jesús Maestro, de Fe y Alegría, ubicada en la parte más alta de la Zona 10 del Barrio José Félix Ribas, Petare.

PARA CONVERTIR A LAS ESCUELAS DE LOS BARRIOS EN INSTITUCIONES EFICIENTES Y EXITOSAS COMO LAS ESCUELAS DE FE Y ALEGRIA:

“Artículo 29. El Poder Público y las instituciones de la sociedad brindarán especial atención al desarrollo y fortalecimiento de la educación de los Ciudadanos que residen en Zonas de Difícil Acceso. Se adoptarán las previsiones que posibiliten que a los niños, niñas, jóvenes y adultos que habitan en aquellos sectores rurales, fronterizos, indígenas y urbanos deprimidos económicamente y segregados cultural y socialmente, se les garantice el cupo en planteles suficientemente dotados, con docentes competentes, recursos modernos de aprendizaje y asistencia alimentaria, para lograr una educación de alta calidad que contribuya eficazmente, desde el ámbito educativo, a cancelar la deuda social que el Poder Público y la sociedad tienen con los sectores más empobrecidos del pueblo.”

La Escuela Canaima, ubicada en el sector Las Casitas, en la parte más alta de La Vega: Excelente ejemplo de comunidad educativa independiente de cualquier manipulación gobiernera o partidista

PARA GARANTIZAR LA INDEPENDENCIA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE CUALQUIER MANIPULACIÓN GOBIERNERA O PARTIDISTA:

“Artículo 49. Las comunidades educativas son el conjunto de actores que participan en los procesos educativos que se generan en cada centro educativo y las relaciones que se establecen entre ellos. Los actores son los padres y representantes, los educadores, los estudiantes, el personal directivo, el personal de apoyo administrativo y obrero. Este conjunto de actores tomará decisiones, en caso de ser necesario, sobre la pertinencia de incorporar a la comunidad educativa a personas naturales o jurídicas, miembros de distintas organizaciones comunitarias, siempre y cuando estén vinculadas con el proyecto educativo integral de las respectivas instituciones educativas.”

Taller de Creatividad Luis Beltrán Prieto Figueroa en el Departamento de Pasantías de la Escuela Técnica Asistencial Luis Rodríguez Sánchez, en Palo Verde, una institución en la que esfuerzo pedagógico y trabajo productivo van de la mano...

PARA PROMOVER UNA EDUCACION LIBERADORA DE VERDAD, QUE CAPACITE AL FUTURO CIUDADANO NO PARA SER “BECARIO” DEL GOBIERNO SINO PARA VIVIR DE SU TRABAJO PRODUCTIVO:

“Artículo 51. …. Las comunidades educativas podrán promover alianzas con empresas públicas o privadas que en el ejercicio de sus programas de responsabilidad social empresarial estén en la posibilidad de colaborar con las instituciones educativas en sus proyectos pedagógicos.”

Que nadie crea que el de la Ley de Educación es un capítulo cerrado. Nada más lejos de la verdad. La lucha del pueblo venezolano por una Ley Orgánica de Educación verdaderamente revolucionaria apenas comienza. Ya sea promoviéndolo por iniciativa popular, o convirtiéndolo en bandera fundamental para construir dentro de apenas unos meses una nueva mayoría popular y democrática en el Parlamento, este nuevo proyecto de LOE cambia radicalmente el perfil de la lucha: los venezolanos –y en especial los habitantes de los sectores populares- podemos ahora no sólo quejarnos o “denunciar” la Ley aprobada. Ahora podemos además PROMOVER este nuevo proyecto que garantiza la democracia y plantea cambios revolucionarios de verdad. Es decir, un proyecto que puede unir a todo el pueblo y dejar aislados a la alta burocracia y a sus aduladores de rango parlamentario.

Esa es la lucha que arranca el 16 de septiembre en las 26.500 escuelas de todo el país. Una lucha que va mucho más allá de las guarimbas que teme el gobierno y de las marchas que acostumbra la tradición opositora. Una lucha escuela por escuela, barrio por barrio, urbanización por urbanización. Una lucha que podría usar con orgullo el viejo lema de aquella Federación Venezolana de Maestros inspirada y liderada por Luis Beltrán Prieto Figueroa. Ese lema era: “¡POR EL NIÑO, POR LA ESCUELA, POR VENEZUELA!”